. Рефлексия
-- Что в проверочной работе показалось вам очень трудным?
-- Какую тему вы не выбрали бы в проверочной работе?
VI. Подведение итогов урока
-- Какие темы раздела "Слова, слова, слова. . . " вам показались особенно интересными?
Урок 4 2. Контрольный диктант
Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Контрольный диктант
Зимой в лесу
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.
Грамматические задания
1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
2. Напишите од покоренные слова к слокубелка.
3. Напишите антонимы.
Тепло -- . . . Сытно-. . .
III. Физкультминутка
Отдохнем с тобой, дружок. Ставим дружно руки в бок. Наклонились влево, вправо, Влево, вправо,влево, вправо. Потянулись мы на славу. Сядем тихо, мой дружок, И продолжим наш урок.
IV. Развитие речи
(На доске запись. )
Бегут струйки по песку, по камешкам.
Прозрачный серебристый ручей выбежал из-под серого камня в лесу,
В них ласково глядятся и солнышко, и небо, и облака.
-- Можно назвать эти предложения текстом? (Нет, они не связаны по смыслу. )
-- Что нужно сделать, чтобы получился текст? (Поменять предложения местами. )
-- Какое предложение будет первым? Почему? ("Прозрачный серебристый ручей выбежал из-под серого камня". Это предложение готовит к чтению, говорит, о чем будет текст. )
-- Какое предложение будет следующим? ("Бег
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>