и согласного звуков. )
III. Физкультминутка
В понедельник я купался, (Изобразить плавание. )
А во вторник рисовал,
(Изобразить рисование. )
В среду долго умывался,
(Изобразить умывание. )
А в четверг в футбол играл.
(Бег на месте. )
В пятницу я бегал, прыгал,
(Прыжки на месте. )
Очень долго танцевал.
(Покружиться. )
А в субботу, воскресенье
(Хлопки в ладоши. )
Целый день я отдыхал.
(Сесть на корточки, руки под щеку. )
IV. Работа по теме урока Упр. 114 (с. 74).
-- Что изображено на рисунках?
-- Какая тема сочинения? (Мальчик вылечил зайца. )
-- Как озаглавите сочинение? (Спасение зайчика. ) -- Каким словом можно заменить слово зайчик? (Зверек, длинноухий. )
-- Ответьте на первый вопрос, пользуясь словами для справок. (Однажды в лесу мальчик увидел зайца. )
-- Прочитайте второй вопрос. Какие слова для справок используете для ответа? (Сломана лапка. )
-- Составьте предложение. (Узайца была сломана лапка. )
-- Запишите ответы на вопросы. Закончите самостоятельно. (Самостоятельная работа. Дети но желанию читают сочинения. Учитель и остальные учащиеся дают рекомендации. )
V. Рефлексия
-- Вам понравилось писать сочинение?
-- Что в работе над сочинением показалось трудным?
VI. Подведение итогов урока
-- Чему сегодня вы научились?
-- О чем бы вы хотели написать сочинение?
Урок 4 1. Проверочная работа
Цель: проверить знания по теме "Слово".
Планируемые результаты: учащиеся научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно; оформлять свои мысли письменно; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.
Ход урока
I. Организационный момент
П. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(На доске
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>