по теме урока
Упр. 112 (с. 73).
-- Прочитайте задание. Какие два понятия здесь встретились? (Деление на слоги и деление для переноса. )
-- Чем они отличаются? (Слогов столько, сколько гласных в слове. Для переноса слово разделено только на две части. )
-- Прочитайте слова, которые разделены на слоги. (Улица, линия, улей, акула, радио. )
-- Запишите слова, которые разделены для переноса.
IV. Физкультминутка
Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Но если дунет ветер, Мы быстро полетим. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял.
Мы немного полетали. Ветер стих, и мы устали, Стали тихо оседать, Чтоб на травушке поспать.
V. Развитие речи Упр. 113 (с. 73).
-- Прочитайте текст.
-- Определите тему текста. (Как использовали бересту на Руси.
-- Слова березовая и берестяная неоднокоренныс, но у них одинаковое происхождение. Часть бер- означала белый цвет.
-- Прочитайте первый вопрос. Ответьте на него предложением из текста.
-- Какое предложение будет ответом на второй вопрос?
-- Ответ на третий вопрос найдите сами.
-- Запишите предложения.
-- Прочитайте текст, который у вас получился. (Береста -- это верхняя часть березовой коры. Из нее делали обувь, игрушки, украшения. В берестяной посуде хранили масло. , сметану, творог,
VI. Рефлексия
-- Оцените свою работу на уроке. (Самооценка с помощью "светофора". )
VII. Подведение итогов урока
-- Как узнать, сколько слогов в слове?
-- Какие правила нужно соблюдать при переносе слов?
Домашнее задание Карточка
Спиши скороговорку, разделив все слова для переноса.
Огорченная сорока Возвращается с урока. Весь урок болтала с сойкой И домой вернулась с двойкой.
У
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>