. Определи количество гласных
4. Раздели слово на слоги
5. Выполни перенос по слогам
Теперь сравним с правилом в учебнике.
Работа со вторым словом « рама» по алгоритму.
Работа со вторым столбиком слов
-Прочитайте слова.
-Какие слова непонятны?
6
Z
l
n
hÅ
hÅ
hÅ
n
À
Ø
愁Ĥ摧毰ᤀ
À
Ø
Ú
º
hÅ
hÅ
hÅ
hw
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
N
º
È
þ
gd
gd
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÓ
hÅ
hÅ
hÅ
hÓ
hÅ
hÅ
hw
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
hÅ
(возможна работа со словарём)
-Поставьте ударение
-Обозначьте красным цветом гласные буквы
-Для чего обозначили гласные? (узнали количество слогов)
-Ск-ко слогов?
-Какой слог туч ?(закрытый)
-Какой слог ка?(открытый)
-Как можно перенести слово ?
Вывод: Слова, в которых есть закрытые слоги, переносим по слогам. (образец на доске)
Можно ли использовать первый алгоритм? Почему? Что общего в переносе этих слов? Сравним с правилом в учебнике.
Работа со словом «ветка» аналогично по алгоритмуРегулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения
Ф. Г. Сфера учебной деятельности
5 этап Реализация построенного проекта
Цель: реализовать полученные знания в первой самостоятельной работе
Учащиеся работают в группах по алгоритму
(повторить правила работы в группе)
рыба ручка
поле дочка
Проверка самостоятельной работы, сравнение с эталономКоммуникативные: планиро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>