ражданскую позицию, включиться в созидательную, гуманистически направленную деятельность на благо людей.
Проблема нравственного развития школьников в коллективе нашла свое отражение в работе Т. Е. Конниковой. Она показала, что коллектив воздействует на ребенка в меру активности ребенка. Нравственная характеристика является наиболее существенной, стержневой в человеке, а коллектив выступает как воспитания его нравственного облика.
Т. Е. Конникова выделила вид отношений в коллективе, который она назвала гуманистическим. Характеристиками этого вида отношений являются:
- устойчивые, доброжелательные отношения, внимание к друг к другу, готовность прийти на помощь, или разделить радость с другими;
-отсутствие замкнутости, изолированности коллектива, группового эгоизма. появление стремления к взаимодействию с другим;
- наличие у членов коллектива чувства защищенности, отсутствие случаев «изолированности» или авторитарного лидерства в коллективе.
Гуманистические отношения Т. Е. Конникова считала показателем высокого уровня развития коллектива. Условием становления таких отношений выступает участие детей в делах на благо людей, сотрудничество с другими коллективами ради общей нравственно ценной идеи, преодоление вместе с коллективом трудностей и переживание общих целей. В таком коллективе личностные и деловые отношения развиваются и приобретают гуманистическую направленность.
В работах Новиковой Л. И. и ее сотрудников были рассмотрены пути управления коллективом как инструментом всестороннего развития ребенка. Детский коллектив правильно функционирует при условии целенаправленного руководства педагогом.
Новикова Л. И. обратила внимание на двойственную природу детского коллектива: с одной стороны, он объект педагогической деятельности,
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>