Педагогическое мастерство

гического опыта
В каждом государстве проблема сохранения высококвалифицированных кадров постоянно является актуальной, так как развитие государства прямо связано с людьми, их профессионализмом.
В России воспитание подрастающих поколений возложено на учителя. Он ответственен не только за знания, но и за здоровье, нравственность, духовные ценности детей и подростков. Поэтому учителя наряду со специальными знаниями должны владеть мастерством воспитания.
С учётом знаний, способностей и опыта учителей, независимо от их специальности, условно можно разделить их всех на три группы. К первой относятся творчески работающие педагоги, ко второй - владеющие лишь массовым опытом, к третьей - неопытные, молодые специалисты, только начинающие свою деятельность или случайно попавшие в учебно-воспитательное учреждение.
Наблюдения показывают, что основной движущей силой начального образования являются учителя - творцы, ищущие и творческие личности.
В гуманизации учебно-воспитательного процесса ведущую роль играет духовно-нравственное самочувствие педагогов, их профессиональное мастерство и личностные качества.
Общими признаками деятельности творчески работающих педагогов являются:
- длительная непрерывная педагогическая деятельность, направленная на эффективное решение взаимосвязанных цели и задач начального образования и воспитания;
- использование в интересах школы воспитательных усилий семьи, махали и общественных организаций;
- учёт условий жизни семьи, возможностей самого ребёнка, его здоровья и внутреннего мира;
- использование влияния коллектива, его общественного мнения как средства воспитания каждой личности;
- способность упрощать сложный учебный материал, делать его доступным для всех;
- умение заинтересовать учащихся