рвый год обучения
Фамилия, имя
Возраст
Состоит на учете
Состав семьи
Многодетные
Социальный статус(б)
Благополучная, неблагопол.
III Тесты на определение музыкальных способностей
Эмоционально-музыкальная отзывчивость проявляется у каждого человека, но степень постижения, глубина переживания и тонкость понимания всех сторон музыки субъективно-вариативна у разных людей. Это различие определяется, прежде всего, врожденными особенностями личности (ее темпераментом, типологическими свойствами нервной системы). Каждый ребенок имеет свой уровень музыкальности, свои возможности, отсюда необходим индивидуальный, корректный подход к каждому учащемуся. Поэтому, в первую очередь, идет работа по отслеживанию музыкальных способностей детей 1 года обучения.
Предлагаемые методические рекомендации диагностики музыкальных способностей детей представляют собой систему игровых тестов, направленных на изучение структурных компонентов музыкальности: звуковысотного, темпо - метроритмического, тембрового, динамического, гармонического (ладового), формообразующего чувства; эмоциональной отзывчивости на музыку как главного компонента музыкальности.
Заполняется карта Диагностика вокальных способностей учащихся
Диагностика вокальных способностей учащихся
Первый год обучения
Фамилия, имя
Школа, класс
Интониро
вание
Ритм
Диапазон
Особенности
характера
Уровень
Интонирование:
I уровень-затрудняется при исполнении простых попевок;
II уровень-не дотягивает верхние звуки, не точно передает мелодию;
III уровень-интонирует чисто.
Ритм:
I уровень-не слышит сильную долю, не попадает в такт музыке;
II уровень-может прохлопать сильную долю,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>