анализа проведенной диагностики творческих способностей учащихся и можно сделать вывод о повышении уровня развития творческих способностей учащихся (Таблица 2. 4. 2).
Таблица 2. 4. 2
Уровень развития творческих способностей учащихся
п/п
Оригинальность
Уникальность
ЭГ
КГ
ЭГ
КГ
0,86
0,44
1
1
0,73
0,66
2
2
0,87
0,58
4
1
0,91
0,55
4
1
0,95
0. 61
2
0
0,99
0,59
2
1
0,96
0,53
1
1
0,88
0,41
2
0
0,87
0,73
1
0
10
0,92
0,56
4
1
11
0,75
0,66
2
2
12
0,99
0,57
2
1
Анализ полученных данных позволяет судить о том, что степень усвоения материала учащимися экспериментальной группы выше, чем в контрольной, т. е. подтверждается основная гипотеза нашей исследовательской деятельности: отобранные нами содержания, методы и приемы обучения оказали положительное влияние на повышение уровня развития творческих способностей учащихся.
Вывод: содержание, методы, приемы, разработанные средства обучения не только способствуют формированию знаний, умений и навыков, но и повышают уровень развития творческих способностей учащихся.
Выявление различий исследуемого признака на основе критерия Манна - Уитни. Нулевая гипотеза: уровень развития творческих способностей учащихся в результате проведения эксперимента оказался одинаковый в экспериментальной и контрольной группах.
Альтернативная гипотеза: уровень развития творческих способностей учащихся в результате проведения эксперимента в экспериментальной группе буде
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>