та исследования, изучение литературы по теме исследования, разработка содержания обучения учащихся 7-8-х классов в кружке "Рукодельница";
2-й этап - констатирующий: выявление определение исходного уровня развития творческих способностей учащихся;
4-й этап - формирующий: реализация в учебном процессе разработанных экспериментальных факторов в соответствии с программой исследования, направленных на формирование творческих способностей учащихся в процессе занятий в кружке "Рукодельница";
3-й этап - контрольно-оценочный: диагностика достигнутого уровня развития творческих способностей учащихся, обработка данных методами математической статистики и формулирование выводов.
1) Для исследования уровня развития творческих способностей учащихся мы использовали следующую диагностику. Детям предлагался листок с 10-ю фигурами (см. приложение 6,7). Учащимся предлагалось преобразовать каждую фигуру в законченный образ.
В течение проведения этой диагностики наблюдалась растерянность у некоторых учащихся, чувство удивления. Многие же рисовали образы с удовольствием, заинтересованностью, были увлечены заданием эти дети пытались дать интересные, оригинальные решения. Самые оригинальные преобразования наблюдались у детей, которые любят рисовать и придумывать при этом свои рисунки, а не срисовывать у других, кроме этого именно эти дети в большинстве случаев довольны готовым результатом своей технологической деятельности.
Итоговый результат тестирования определялся по следующим качественным характеристикам:
Высокий уровень- дети преобразуют от6 до 10 предложенных фигур. Созданные образы оригинальны.
Средний уровень - преобразованы 4-5 фигур. Образы, созданные детьми оригинальны.
Низкий уровень - 3 и менее оригинальных преобразо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>