тронные ресурсы;
- семья,
- беседа со специалистом
Объекты оценивания :
- Знания и умения ;
- Ситуационное поведение ключевых компетенций;
- Способность к осмысливанию и оцениванию возникших ситуаций;
- Творческие успехи .
Мониторинг ведется по 3 направлениям:
- личностные достижения;
- метапредметные;
- предметные.
Оценка личностных результатов:
Сформированность УУД, включаемых в 3 основных блока:
1)сформированность основ гражданской идентичности;
2)готовность к самообразованию;
3)сформированность социальных компетенций.
Основной объект оценки метапредметных результатов:
- способность к освоению систематических знаний;
- способность к сотрудничеству;
- способность к решению личностно и социально значимых проблем;
- способность и готовность к использованию ИКТ;
- способность к самоорганизации, саморегуляции, рефлексии
Оценка предметных результатов:
Способность к решению учебно- познавательных и учебно-практических
задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием
способов действий, релевантных содержанию учебных предметов
Повышенный и высокий уровни достижения ,для одаренных детей, отличаются по
- полноте освоения планируемых результатов,
- уровню овладения учебными действиями,
- сформированностью интересов к данной предметной области.
УО учитывает:
социальный заказ: компетентность как минимум в следующих сферах деятельности:
- самостоятельно познавательной,
- гражданско-общественной,
- социально значимой,
- бытовой;
- культурно- досуговой.
В ходе реализации проекта художественно-эстетической направленности применяются педагогические технологии:
Портфолио как индивидуальная накопит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>