а вырабатывается собственная система ценностей, основанные на ней системы целеполагания, деятельности и отношений, приводящих к построению уникальной траектории социального становления человека. Принимая за основу равное право ребенка и взрослого на самоорганизацию, невозможно не отметить разную степень их ответственности за результаты своей деятельности, в основе которой - неодинаковая степень гражданской дееспособности ребенка и взрослого. Ограниченная дееспособность несовершеннолетних задает пределы деткой самоорганизации как некий коридор возможностей, определенный нормативными уложениями, физическими и социальными возможностями растущего человека. Вместе с тем, современный ребенок не только участник локального сообщества, группы, объединения, не только учащийся класса, школы, не только гражданин своей страны. В условиях открытого мира он имеет широкий доступ к информации, беспредельные возможности в общении, познании, деятельности. Открытостью современного глобального мира задана беспредельность возможностей для самоорганизации детей в нем. Все это задает еще одну закономерность единство ограниченности и безграничности самоорганизации детей в глобальном мире, из которой, в свою очередь, следует закономерность единства свободы и ответственности субъектов самоорганизации на основе осознанного выбора как нормы самоорганизации.
При этом мы рассматриваем свободу как возможность выбора способа и формы своей организации жизни, равно как отсутствие выбора есть ограничение свободы. Свобода - основа человеческих ценностей, способ и стимул их обретения и созидания. Свобода спонтанна, потенциально неограниченна и бесконечна. Она всегда динамична и векторна, т. е. это всегда свобода в чем-то, свобода от чего-то, свобода для чего-то. Принципиально важно сочетание свободы с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>