ловиях", используя межпредметные связи, в частности, читая отрывки из "Повести о настоящем человеке" Б. Полевого, перед обучающимися ставятся следующие вопросы :
- С чем пришлось столкнуться А. Маресьеву в условиях вынужденной
автономии?
- Как вы думаете, что помогло ему выжить?
Таким образом, на примере художественного произведения у
обучающихся создаётся образ настоящего героя и одновременно решаются
учебные задачи урока.
Доказать детям, что патриотизм - это чувство любви к своему народу,
можно удачно в курсе 7 класса, изучая раздел "Чрезвычайные ситуации
природного характера". В обобщающем уроке этого раздела есть подтема
"Люди, призванные спасать". Обучающиеся приводят примеры из жизни, из
средств массовой информации о работе спасателей и отвечают на следующие
вопросы:
- Как вы думаете, что заставляет людей выбирать профессию спасателя?
-С каким риском сопряжена эта работа?
- Охарактеризуйте портрет человека - спасателя.
Данный урок удачно сопровождается просмотром видеосюжетов о работе
спасателей, что позволяет создать зрительный образ, который останется в
памяти надолго.
Выработать у обучающихся потребность быть похожим на спасателей,
быть полезным обществу - вот конечный и наилучший результат урока.
Изучение раздела "Чрезвычайные ситуации техногенного характера" в 8
классе, тема "Аварии с выбросом радиоактивных веществ", позволяет
познакомиться с недавней историей нашей страны. Отдельный урок-
конференцию мы посвящаем Чернобыльской трагедии. Изучая раздел
"Безопасность на воде", мало кто из ребят приводит в пример события
столетней давности, связанные с гибелью "Титаника", многие
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>