сть, а точнее - звучание;
3) прячутся в корне слова.
Тысячи учеников проливают слёзы, стараясь отыскать этих невидимок.
Мы просим вас помочь нам отыскать и обезвредить этих нарушителей. Начальник отдела по борьбе с нарушителями в стране Орфография".
Уч. : Ну как, берёмся за это дело?
Я повторяю приметы нарушителей: 1) это звуки, которые произносятся с помощью голоса и шума;
2) имеют двойников, поэтому на письме в конце слов и перед согласным легко меняют свою внешность, а точнее - звучание;
3) прячутся в корне слова.
Дети: Это парные согласные.
Учитель: Правильно, именно о них пойдёт речь. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Слайд 2
3. Словарная работа.
Уч. : Давайте вспомним все парные согласные. Для этого 2 ученика у доски заселяют домик. Остальные ребята записывают столбиком в тетрадь словарные слова по картинкам. Слайд 3
Проверка работы у доски: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т. Ж-Ш, З-С. Слайд 4
Чтение стихотворения
В нашем русском языке
Ходят пары "налегке".
Если слышишь парный звук-
Будь внимательным, мой друг!
Часто "хитрые подружки"
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня нам
Всё расставить по местам.
Уч. : Посмотрим, как справились с заданием остальные дети. Слайд 5
Медведь, тетрадь, город, мороз, сапог.
Уч. : Когда так говорят: "Два сапога - пара", "Сапог каши просит"?
Уч. : Что общего в этих словах?
Дети: Это словарные слова. Они заканчиваются на парный согласный звук.
Уч. : Можно ли проверить эти парные согласные?
4. Повторение алгоритма.
Уч. : Чтобы правильно написать сомнительную согласную в конце
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>