действий
Коммуникативные УД
-планирование работы в диалоге
-умение выражать свои мысли
-владение монологической и диалогической речи
Познавательные УУ
-Построение логической цепочки
рассуждений
Регулятивные УУД
-Планирование своих действий
(Слайд З) (Медведь -- парная согласная в конце слова)
- Назовите признаки животного.
(Медведь -- крупное, хищное животное, в сказках медведя изображают неуклюжим, косолапым)
:: Медведь на ухо наступил
(Когда отсутствует музыкальный слух)
:: Медвежья услуга
(Когда неумелая помощь приносит ущерб, неприятность)
:: делить шкуру неубитого медведя
(Когда раньше времени говорят о результате дела,
которое ещё не закончено)
Итак: слово медведь.
- Сколько букв? (7)
- Сколько звуков? (б)
- Почему звуков меньше, чем букв?
Назовите последний звук? (т)
Почему написали звонкую согласную "д"
Как же проверить?
Какую же тему мы будем изучать сегодня на уроке?
(Написание парных согласных в конце слова) (слайд4) монологической и - Какую цель поставим на уроке?
диалогической речи - Что будем делать?
-(Закреплять написание слов с парными согласными)
- Давайте составим план нашей работы над темой (слайд5) Что. . . ? Мы должны повторить?
Почему. . . . ? Их надо проверять!
Как. . . . ? Проверить?
- Что надо повторить?
(Парные согласные, правило проверки)
-Планирование своих - Почему их надо проверять?
- Как проверить?
Поиск решений
Познавательные УУД
-моделирование и выдвижение гипотезы,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>