Д:
-планирование своих действий
Включение в систему Знаний и повторений
Познавательные УД:
-моделирование логической цепи рассуждений,
-выдвижение гипотез и обоснование
Прочитайте предложения:
Мальчик гнал гусей на (ПРУТ).
У него в руках был (ПРУТ).
- Что интересного заметили?
-Объясните написание похожих слов по алгоритму.
Вывод: Надо определить значение слова, смысл .
Запишите в тетрадь:
Пруд - пруды
Прут - прутик
V. Ой, ребята, посмотрите, ёжик в гости к нам пришел. Да и что-то нам принес. Он угостил вас лесными яблочками, да не простыми, с сюрпризом. (Слайд 10)
На яблочках задание:
Овра (г,к) голо (з,с)
Огоро (д,т) ё (ж,ш)
Рука (в,ф) голу (б,п) ь
Гла (з,с) тулу (б,п)
Выбрать нужную согласную. Записать слово, вставив в слово парную согласную, рядом написать проверочное слово. Выделить орфограмму. Работа в парах сменного состава.
Ребята, оцените свою работу с помощью значков ( ! - )
- А проверю я ваши работы сама, соберу тетради и поставлю оценки.
(Слайд 11)
- Мудрая сова пришла в гости. Она предложила зверятам из лесной школы сложное задание. Поможем! Дружно.
Работать будем в группах. Но прежде повторим правила работы в группах
(Слайд 12)
1. Работай дружно
2. Умей выслушать другого
3. Уважай мнение других
4. Не согласен - доказывай свою точку зрения
Коммуникативные УУД
-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Регулятивные УУД:
-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей
Информация о домашнем задании.
Познавательные УД:
-построение самостоятельног
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>