предмета и т. д.
2. Словесно-логическая память, при которой запоминается информация на слух.
3. Эмоциональная память, при которой запоминаются пережитые чувства, эмоции и события.
Формы проявления памяти чрезвычайно многообразны. Объясняется это тем, что память обслуживает все виды многообразной деятельности человека.
Память в дошкольном возрасте имеет ярко выраженный познавательный характер, а также непроизвольная память дошкольника постепенно приобретает черты произвольности и становится сознательно регулируемой и опосредованной. В этом возрасте очень важной является специально организованная развивающая работа, так как у дошкольников уже начинают определяться заключительные особенности памяти.
Список литературы:
1. Краевский, В. В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений Текст / В. В. Краевский. - М. : Академия, 2015. - 256 с
2. Вигман, С. Л. Педагогика в вопросах и ответах: учебное пособие. - М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2014. - 208 с.
3. Бороздина, Г. В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров Текст / Г. В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
4. Веракса А. Н. Развитие памяти дошкольников. Современное дошкольное образование. - М. : "Мозаика - Синтез", 2013. - С. 46-54.
Страницы: << < 2 | 3 | 4