числить все места действия.
1. Принять (если все верно).
2. Ведущий наталкивает детей на упущенное место действия в сказке. (например: после того, как колобок убежал от бабки и от дедки, куда он побежал? )
Занятие 2
Цель: Выбрать персонажа сказки для создания куклы, придумать его образ и решить из каких материалов он будет сделан.
Результат: пальчиковая кукла.
Дети умеют: воображать, пользоваться ножницами, клеем, пластилином, красками.
Задание
Версии детей (предположение)
Действия ведущего
1. Выбрать себе персонажа сказки для создания куклы, учитывая материал из которого он будет делать куклу.
Возможны любые вариации.
В случае затруднения, помочь разобраться, какой материал лучше использовать для создания куклы.
2. Сделать куклу
Кукла может быть сделана с помощь: цветной бумаги, фломастеров, пластилина. Возможны любые комбинации. ( Мы не ставим никаких ограничений в использовании материалов для создания куклы)
В случае затруднения, помочь разобраться, как использовать материал для создания куклы.
Занятие 3
Цель: проигрывание спектакля.
Результат: проведенный спектакль.
Дети умеют: говорить за героев сказки.
Задание
Версии детей (предположение)
Действия ведущего
1. Проиграть роль своего персонажа в спектакле, согласуясь с действием других персонажей сказки.
1. Ребенок помнит слова и действия своего персонажа.
2. Ребенок не помнит слова и действия своего персонажа.
1. Принять (если все верно).
2. Ведущий или сами дети помогают вспомнить актеру действия его персонажа.
2. Обсуждение спектакля
Дети рассказывают о своих впечатлениях
Ведущий просит детей (у кого есть желание), рассказать о том, что он
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>