младших и средних детей, и в виде соревнований (кто быстрее составит, сделает, положит, скажет) для старших.
Сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация и сериация выступают не только как познавательные процессы, операции, умственные действия, но и как методические приёмы, определяющие путь, по которому движется мысль ребёнка при выполнении упражнений.
Достаточно эффективным оказывается использование палочек в индивидуально - коррекционной работе с детьми, отстающими в развитии. Палочки могут использоваться для выполнения диагностических знаний.
После того как дети познакомились с набором, предложите им постройку или аппликацию из цветных палочек. В ходе свободного манипулирования и игры, внимание ребёнка надо обратить на то, что удобно использовать палочки таким образом, чтобы они соприкасались со столом наибольшей поверхностью, в таком положении они наиболее устойчивы. Следует предложить складывать палочки в коробку в определённой последовательности: сначала белые, потом розовые, голубые и т. д.
4. Прикладную методическую продукцию;
Конструкт занятия по теме "Палочки Кюизенера в обучении детей старшего дошкольного возраста измерению"
Программное содержание:
Учить измерять объекты с помощью условной мерки палочки Кюизенера. Формировать представление о зависимости результата измерения от величины мерки. Развивать мыслительные операции, речь, внимание, познавательный интерес. Упражнять в манипулировании мелкими предметами.
Демонстрационный материал: лента длинной 40 см, палочки Кюизенера, фишки.
Раздаточный материал: по одной ленте длинной 40 см на каждого
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>