тлар булдыру;
-уку эшчәнлеге адымнарын һәм дәреснең тибын ачыклау;
Шигырьне кабатлыйлар;
Бер-берсенә елмаеп сәлам бирәләр,уңышлар телиләр.
Үтәлергә тиешле таләпләргә туры китереп уку эшчәнлеген оештыру .
Укучының уку эшчән-легенә эчке ихтыяҗы тусын өчен шартлар тудыру,тематик рамка булдыру.
1. Хәерле иртә, укучылар! Әйдәгез әле, бер-берегезгә карап елмаегыз.
Җирдә яшәү бик рәхәт,
Белем алыйк без тизрәк.
Кем дәрестә авырлыклар булыр дип уйлый?
Кем бар да яхшы булуына ышана?
Ни өчен бу кагыйдәләрне һәркемгә үтәргә кирәк?
II. Уку мәсьәләсен кую.
Уку эшчәнлеге адымнарын һәм дәрес тибын атауны оештыра. Бүген безнең гадәти генә дәрес түгел. Мин икенче һөнәр иясенә әйләнәм.
Күзләрегезне йомыгыз, минем команда булгач, күзләрегезне ачарсыз. Бер, ике, өч. . .
Балалар, миңа игътибар белән карагыз әле? Мин кем?
Дөрес, укучылар, мин тегүче. Мин сезне үземнең остаханәмә чакырам.
Безнең дәреснең темасы сантиметр, без озынлык үлчәү берәмлеге – сантиметр белән танышырбыз. Линейка ярдәмендә озынлык үлчәргә өйрәнербез.
Нинди һөнәр
иясе ?
III . Белемнәрне актуальләштерү һәм сынау максатыннан үткәрелгән уку эшчәнлегендәге кыенлыкларга игътибарны юнәлтү.
Максат:
- төшеп калган саннарны эзләү һәм табу;
- чагыштыруга күнегү башкару;
- сынау максатыннан үткәрелгән уку эшчәнлеген оештыру;
-индивидуаль кыенлыкларга игътибарны юнәлтү.
IV. Темага кереш.
Максат:
тасмалар ярдәмендә парталарны үлчәү;
проблема өстендә эшләү;
сантиметр, сантиметрлы тасма, линейка төшенчәләре белән таныштыру.
V. Үткән материалны ныгыту.
. Белемнәрне актуальләштерү һәм сынау максатыннан үткәрелгән уку эшчәнлегендәге кыенлыкларга игътибарны юнәлтү.
Линейка ярдәмендә тасмалар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>