начало другая река?
-Нарисуйте такую схему. Дети рисуют, а учитель проходит по рядам (3-4 группе оказывает обучающую помощь).
- Если в озеро впадает река, и другая река берёт начало, то такое озеро будет называться ПРОТОЧНЫМ. Подпишите свой рисунок.
Учитель вызывает ученика 1 группы для того чтобы нарисовать схему на доске.
- Таким образом, мы узнали, что озёра могут быть:
- Посмотрите на свою схему, с которой вы работали на самоподготовке "Использование рек" и давайте по ней разберём, как человек использует озёра.
-Для чего не использует человек озёра, но использует реки? Озёра, реки - естественные водохранилища.
- А может человек сделать сам углубление на поверхности земли?
-А если это углубление заполнят подземные и осадочные воды, ручьи принесут свои воды, то получится ПРУД.
- Можно будет брать воду для питья из пруда?
-Если человек перегородит реку плотиной, так как перегородили реку Волгу, то получится ВОДОХРАНИЛИЩЕ. Кто бывал на Горьковском водохранилище?
-Для чего было построено Горьковское водохранилище?
- Давайте рассмотрим схему "Польза и вред водохранилища" с 55, рис. 59 учебника.
Озеро - впадина (углубление) на поверхности земли, заполненная водой.
Схема постепенно во время рассказа зарисовывается на доске учителем, учащимися в тетрадях.
Дети рисуют в тетрадях.
-На карте, плане озеро синего цвета.
Дети раскрашивают озеро синим цветом.
Учащиеся 1 группы.
- Горная река после обвала будет наполнять озеро, вода осадков, подземные воды.
- Наше озеро могут питать воды осадков или подземные воды.
БЕССТОЧНОЕ ОЗЕРО
Учащиеся 2-3 группы.
-Да, озеро может быть истоком реки.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>