нiң сәйкес болуы;
- мұғалiм мен бiлiм алушының өзара қарым - қатынасында жауапкершiлiктiң мiндеттiлiгi.
Оқытудың дамыту функциясы бiлiм алушы тұлғасын жетiлдiруге бағытталған арнайы дайындалған кейбiр оқыту технологиясында, әдiстемелiк жүйелерi мен әдiстерде жүзеге асырылады. Оларға бүгiнгi өркендеп келе жатқан жаңа сипаттағы жаңа технологияларды жатқызуға болады. Олар: "Дамыта оқыту технологиясы", "Модульдiк оқыту технологиясы", "Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы" т. б. жатады.
Қорыта айтқанда, инновациялық технологиялардың қай түрiн алсақ та, олардың тиiмдiлiгi тек қана мұғалiмнiң шеберлiгiмен және осы шеберлiктi шыңдай түскендiгiмен ғана шын күшiне ие бола алады. Сондықтан бiлiм алушылардың ынтасын арттыруға арналған әдiстемелiк құралдардың жүйесi мен амалдары әр мұғалiмнен оларды терең игеруiн, iске асыруын және оған сай болатын iскерлiктi талап етедi.
Әдебиеттер:
1. Қазақстан Республикасының "Бiлiм туралы" Заңы. Астана, 2000.
2. Беспалько В. П. Программированное обучение. Дидактические основы. - М. , 1970(11).
3. Бұзаубақова К. Ж. Жаңа педагогикалық технология. Алматы, 2004, 21-бет(5).
4. Сарбасова Қ. А. Инновациялық технологиялар. Алматы, 2006.
5. М. М. Жанпейсова. Модульдiк оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретiнде. Алматы, 2002
6. Таубаева Ш. Т. , Лактионова С. Н. Педагогическая инноватика как теория и практика нововведений в системе образования. Алматы, 2001.
Страницы: << < 5 | 6 | 7