ңгейі. Бұндай жұмыс белгілі - бір тапсырманы бір- лесіп шешуі үшін сыныпты уақытша топтарға бөлуді қажет етеді. Оқушылардың өзіндік ерекшеліктерін ескеріп, бірлесіп үйренуге мүмкіндік береді.
8. Кезеңдеп оқыту технологиясы
1. Мәдени кезек сөз - оқу процесінің екі негізгі бөлігі арасында кезексөз түрінде құрылады. Оқу-негізгі "таңдану нүктесі" айналасына орналасқан ішкі кезексөзге негіз -деліп құрылады.
2. Дидактикалық бірлікті ірілендіру (ДБІ). Әдістемелік құрылымның түзгіші негізіне мұғалім мен оқушы қызметін байланыстырушы ретінде математикалық жаттығу ұғымы алынған, әрі тұра, кері ұғымдары мен қағидалары бір кезде оқытылады. Технология мазмұнының басты ерекшелігі пән оқу материалдарының дәстүрлі дидактикалық құрылымын қайта құру.
3. Ойлау қызметін кезеңдер бойынша қалыптастыру, мақсаттың бағытталу технологиясы - бағдарлық білім, шеберлік және дағдыны әсерлі меңгеру. Бұл технология әрбір оқушының жұмыстарды, әрбір қадамын мұғалімнің бақылауын қажет етеді. Сабақ меңгерудің барлық кезеңдерінде бақылап отыру-технологияның ең маңызды құраушыларының бірі болады. Ол оқушы ны қателесуден сақтандыруға бағытталадынын үйретеді.
9. Жеке пәндік педагогикалық технология.
1. Ерте және ыждағатты сауаттылыққа оқыту технологиясы. Технология мазмұны оқу процесі бала миының танымдық қуатын жан - жақты жандандыра отыра, қызметі мен қатынастары арқылы баланың табиғи ойлауына негізделген.
2. Әсерлі сабақтар жүйесіне негізделген технология. Мақсаттық бағыттары:
қалыпты білім, шеберлік дағдыны меңгеру, ойлау қызметіне математикалық тәсілдерді меңгеру, қабілетті балаларды дамыту болып табылады.
10. Өзіндік дамыту технологиясы . Мақсаттық бағыты: жан - жақты дамыту;
жекелікті тәрбиелеу; бала санасында ойлау қызметі мен пәндер түз
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>