дың пәнге деген қызығушылығын арттырып қана қоймай, үлкен ізденіспен, шығармашылыққа жетелеуге де болады. Нәтижесінде оқушы өзінің:
Оқыту процесінде жаңа технологияларды қолдана отырып білімін шыңдайды, жаңа оқыту үрдісін қалыптастырады. Өздігінен ізденімпаздық қабілеті артады. Менің пікірімше сабақтың тиімділігі: оқушы шығармашылық деңгейге мұғалім арқылы емес, өз іс - әрекеті арқылы жетті. Жаңа әдіс-тәсілдердің ұтымдылығы да осында. Технологияны пайдалану шығармашылық тұлға қалыптастыруға алып келеді. Біз сабақтың басында мақсат қойғанда да осындай нәтиже күткен едік. Дәстүрлі өткізіп жүрген сабақтарды салыстыра отырып, жаңаша тәсілде өткен сабақтан мынадай айырмашылықтарды таптым. Осындай жаңа әдіс-тәсілдерді жаңа жаңаша формада жоспарлап, жаңа технологияларын тиімді пайдаланып, сабақ беріп, ұстаздар арасында іс-тәжірибені бөлісіп жүрген, жаңашылға бет бұрған, ұстаздардың бірімін деп ойлаймын.
Осылайша физиканың негізгі заңдылықтары мен құбылыстарын өмірмен байланыстыра қызықты етіп беру жолдарын қарастыруға болады. Мұндай тапсырмалар оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып қана қоймай, оларға физика заңдылықтарын өмірде кеңінен қолданылатын да ұғындыруға мүмкіндік береді.
Осы үлгідегі оқытудың әдіс - тәсілдері оқушылардың есте сақтау қабілетін арттырып, оларды жинақтылыққа, дәлдікке, шығармашылыққа баулуға көмектеседі деп ойлаймын.
ӘДЕБИЕТТЕР
1. Қазақстан Республикасының білім мекемелерінде информатика пәнін оқыту. Алматы, 2006.
2. Қазақстан Республикасының білім мекемелерінде информатика пәнін оқыту.
3. С. Елубаев. Математиканы оқыту теориясы мен әдістемесі. Жалпы бөлім.
Алматы 2006.
Страницы: << < 5 | 6 | 7