щиеся записывают тему урока и формулируют цели урока.
Этап учебного занятияВремяЦельФормируемые УУДИспользуемые образовательные ресурсы
познавательныерегулятивные
коммуникативные, личностные
4. Объяснение нового материала. 9 минВспомнить определение отрезка, треугольника, научить выполнять рисунок, сравнивать отрезки, строить отрезки, данной длины, измерять длину отрезка, ввести понятие сторон и вершин треугольника, Структурирование знаний. Формировать целевые установки учебной деятельности
Правильно определять длину отрезка, чертить отрезки заданной длины делать выводы. Формирование готовности к самообразованию. Раздаточный материал.
Приложение 2.
Деятельность учителяДеятельность ученика
Учитель предлагает выполнять запись в тетради Практическая работа
1. Постройте в тетрадях две различные точки А и В. (вспомнить обозначение точек). Сколькими отрезками можно соединить их? Проведите отрезок.
Как можно назвать полученный отрезок? Еще как?
2. Постройте отрезок КМ. Постройте точку Е, лежащую на отрезке КМ.
-Между какими точками лежит точка Е. Сделайте вывод.
-Сколько отрезков получилось? Чему равно длина отрезка КМ?
Постройте точки О и Р не лежащие на отрезке КМ.
3. Как можно сравнить два отрезка? Что можно сказать об отрезках МК и СД?
-Что можно сказать об отрезках ЕН и ЕF ? Сравните эти отрезки? Сделайте вывод.
- Чему равна длина отрезка ОЕ?
-Сколько раз ОЕ откладывается на отрезке АВ?
- Чему равна длина отрезка АВ? Как можно назвать отрезок ОЕ?
- Как иначе назвать длину отрезка АВ?
-Какие единицы измерения длины вы знаете? Учащиеся выполняют соответствующие записи.
АВ, ВА.
Три отрезка. КМКЕЕМ. Длина всего отрезка равна сумме длин отрезков на к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>