Отражение речевого поведения представителей различных профессий в художественной литературе

Страницы: <<  <  14 | 15 | 16 | 17 | 18  >  >>

игра? В чем она заключается?
-- Зачем вам? -- насторожился я.
-- Интересно. Мы в детстве когда-то тоже играли, Вот и хочу знать, та это игра или нет. Расскажи, расскажи, не бойся. "4
Из этих заданных вопросов, я заметила, что учитель общается с мальчиком как со своим сверстником, без лишних слов, с особым доверием.
Она никак не могла смириться с тем, что мальчику живется, не так хорошо, как ей и как детям из их класса, педагог был настолько добр, что решился пойти на опасный шаг: игру на деньги со своим учеником. С точки зрения педагогики, данный поступок безнравственный. Но можно ли действительно так считать? Играя, Лидия Михайловна почувствовала себя снова ребенком, казалось бы, как учитель может играть в детские игры, не стесняясь искренне радоваться победе и в то же время, проигрывая помогать мальчишке:
" -- Сыграем?
Я не поверил своим ушам:
-- Как же я с вами буду играть?
-- А что такое?
-- Вы же учительница!
-- Ну и что? Учительница -- так другой человек, что ли? Иногда надоедает быть только учительницей, учить и учить без конца. Постоянно одергивать себя: то нельзя, это нельзя, -- Лидия Михайловна больше обычного прищурила глаза и задумчиво, отстранение смотрела в окно. -- Иной раз полезно забыть, что ты учительница, -- не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет. Для учителя, может быть, самое важное -- не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому. -- Она встряхнулась и сразу повеселела. -- А я в детстве была отчаянной девчонкой, родители со мной натерпелись. Мне и теперь еще часто хочется прыгать, скакать, куда-нибудь мчаться, что-нибудь делать не по программе, не по расписанию, а по желанию. Я тут, бывает, прыгаю, скачу. Человек стареет н

Страницы: <<  <  14 | 15 | 16 | 17 | 18  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: