граешь?
-- Нет.
-- А рубль? Почему рубль? Что ты с ним делаешь?
-- Покупаю молоко.
-- Молоко?"4
Лидии Михайловне было не более двадцати пяти лет, и к мальчику она отнеслась с пониманием и сочувствием. Но считая своим долгом, она не могла не сказать о том, что играть на деньги не самый лучший способ, чтобы прожить.
" -- И все-таки на деньги играть не надо, -- задумчиво сказала Лидия Михайловна. -- Обошелся бы ты как-нибудь без этого. Можно обойтись?" 4
Классная руководительница была просто поражена, что мальчику не хватает денег даже на молоко, что уж говорить про сладости. Она от чистого сердца пожелала помочь главному герою, прислав посылку, но ученику было неловко, и он отказался ее взять:
" -- Что это? Что такое ты принес? Зачем?
-- Это вы сделали, -- сказал я дрожащим, срывающимся голосом.
-- Что я сделала? О чем ты?
-- Вы отправили в школу эту посылку. Я знаю, вы. "4
Увидев мальчика, она смутилась и покраснела и, возможно, первый раз ей стало неловко перед ребенком:
" -- Почему ты решил, что это я?
-- Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогену не бывает.
-- Как! Совсем не бывает?!"4
Учительница пыталась доказать своему ученику, что посылку прислала не она потому, что догадывалась о том, что мальчик не примет ее, но изумилась так искренне, что выдала себя с головой. Засмеялась и даже попыталась приобнять ученика, но он не позволил этого сделать.
Здесь проявляются человеческие качества, даже манера общения становится более ласковой и понимающей, не такой, какой была в школе. Мы видим Лидию Михайловну не в роли учителя, а в роли матери, которая хочет помочь мальчику, попавшему в беду:
" -- Действительно, надо было зн
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>