ой группы смогли охарактеризовать данное понятие только через ассоциации с вложениями в бизнес.
Второй метод нашего исследования это анкетирование.
Рисунок 2-имеете ли вы карманные деньги?
Результаты анкетирования показали, что студенты 2 курса имеют карманные деньги 90, потому что подрабатывают, студенты 1 курса 10 , потому что родители дают.
При этом процент обладателей карманных денег среди обучащихся более младшего возраста ниже. Показателен тот факт, что как дети, так и подростки получают деньги от родителей, ни один респондент не указал, что самостоятельно зарабатывает свои карманные сбережения.
Среди учащихся 1 курса 30 ребят получают деньги тогда, когда остается сдача в магазине, а 70 за хорошие отметки в зачетной книжке
Рисунок 3- За что получаете деньги?
На мой взгляд, это может быть связано с тем, что в более сознательном взрослом возрасте дополнительная мотивация учения в виде денежного вознаграждения уже излишня, ребята сами начинают понимать, что учатся ради своего будущего, а не ради материального вознаграждения. А может быть, и потому что родители начинают воспринимать старших детей как равноправных членов семьи и готовят своих детей к "взрослой жизни".
Интересны также результаты ответа на вопрос "Какое высказывание лучше всего описывает то, как Вы обычно распоряжаетесь своими деньгами?". 90 обучающихся 5 класса откладывают деньги на крупные покупки, другие значительные расходы, а потом остальное тратят на текущие нужды. Остальные же 10 пятиклассников затруднились ответить. Среди девятиклассников процент тех, кто старается сначала отложить что-то на крупные покупки, другие значительные расходы ниже - 54. 18 ребят старшего возраста сразу тратят все деньги на текущие нужды и ничего не от
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>