или поговорки, подтверждающей ваши слова.
– Сформулируйте правила работы в группе.
Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: целеполагание, планирование.
Познавательные: моделирование,
решение проблемы, построение логических цепей, анализ; умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действийРеализация
построенного
проектаУчащиеся работают в группах, ищут необходимую информацию в учебнике, анализируют ее; заполняют таблицу, готовятся к представлению полученной информации перед классом.
Принцип деления на группы учитель выбирает самостоятельно, учитывая индивидуальные особенности учащихся класса.
Возможный вариант: учащиеся, сидящие за первым рядом, образуют первую группу, за вторым рядом – вторую группу, за третьим рядом – третью группу.
Отвечают на вопросы учителя1. Оформите результаты своей работы в таблице:
Числа
Как записываетсяотношение чисел a и b
Как называются числа a и b, из которых составлено отношение
a
b
– Какое из ваших предположений о том, что такое отношение чисел, нашло свое подтверждение?
Решение задач у доски.
2. Найти отношения:
а) 1,8 : 7,2
б) 2,8: 35
в) 12 кг. : 240 гр.
3. скорость велосипедиста 20 км/ч, скорость бегуна на марафонскую дистанцию 8 км/ч, скорость гоночного болида 250 км/ч. Найти отношение скорости велосипедиста к скорости марафонца, отношение скорости велосипедиста к скорости болида.
4. Для школьной библиотеки купили 260 книг: 78 справочников по математи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>