но выполняют типовые задания на новый способ действия.
Выполняют самопроверку по эталону.
Выявляют причины ошибок и их исправляют– Как проверить, достигли ли вы поставленной цели?
– Как вы будете выполнять задания?
– Как будете проверять правильность выполнения заданий?
Самостоятельная работа. (Каждый ученик получает лист с заданием.
Задание
Найдите отношение
1-й вариант
2-й вариант
1,6 : 6,4
1,7 : 6,8
3,5 : 0,007
4,2 : 0,006
Регулятивные: умение осуще-
ствлять контроль и корректировать свою деятельность.
Познавательные: умение проводить анализ
Рефлексия учебной деятельностиОсуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Намечают перспективу последующей работы.
Рисуют «Лестницу достижений», отмечают свое «положение» на ней.
Отвечают на вопросы учителя.
Поясняют свои словаОрганизуется учениками рефлексия и самооценка собственной учебной деятельности на уроке; намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами творческой деятельности).
Отметьте ту ступеньку, на которой вы находитесь, на ваш взгляд, на момент окончания урока.
Прием «Лестница достижений».
1 – учебный материал понятен, самостоятельную работу выполнил без ошибок.
2 – учебный материал понятен, в самостоятельной работе допустил 1–2 ошибки.
3 – учебный материал не очень понятен, в самостоятельной работе допустил более 2 ошибок.
– Что надо предпринять ребятам, которые сделали отметку на нижней ступени? (На средней ступени? на верхней ступени?) Поясните свою точку зр
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>