тируйте.
.
– Как вы думаете, что вам предстоит сегодня сделать на уроке?Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслиАктуализация
и пробное учебное действиеОтвечают на вопросы учителя.
Интеллектуальная разминка. Подготовка к открытию новых знаний.
Записывают в тетрадях число, фразу: «Классная работа».
Самостоятельно выполняют в тетрадях предложенное учителем задание.
Проверяют правильность выполнения задания по эталону
Анализируют причины ошибок и способы их исправления.
Отвечают на вопрос учителя.
– Надо понять, что мы не знаем, и найти способ это узнать.
Отгадывают ребус (работа в парах сидящих за одной партой обучающихся).
Отвечают на вопросы учителя.
– Отношение. Числа.
– Отношение чисел.
–Записывать, читать, складывать, вычитать, умножать, делить.
Учащие предлагают свои варианты ответов. (Работа с толковыми словарями, в том числе при наличии Интернета с онлайн-словарями. )
Предлагают свои варианты (с аргументацией), которые учитель фиксирует на доске– Что предшествует открытию новых знаний? Свой ответ поясните.
– Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».
– Самостоятельно в тетрадях выполните следующее найти частное чисел (индивидуальная работа, самопроверка по эталону):.
1)54 и 9;
2)48 и 3;
3)6 и 9;
4)24 и 3;
5)7 и 11;
6) 25 и ;
7) 5 и 15;
8) 0,3 и 0, 06;
9) 2 и 0, 05.
– Поднимите руку, кто не допустил ошибок.
– Поднимите руку, кто допустил ошибку в заданиях 1–2. – Как вы думаете, почему вы ошиблись?
(Аналогично проводится анализ ошибок по всем примерам. )
– Из каких этапо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>