Отмена крепостного права

t;Встреча императора Александра II с крестьянами" и ответьте на вопросы:
- Какое событие и для чего изобразил художник?
- Кто изображён на картине? По каким признакам вы это определили?
- Определите социальное положение представителей, догадайтесь, о чём идёт беседа?
- Можно ли сегодня наблюдать такого рода встречи представителей верховной власти с народом?

Проверка работы (3 группу не проверять).
ВКЛЮЧИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ с Ал 2 и картиной Лебедева.
- Может кто из других групп хочет что добавить?

II. Работа над новой темой:
1. . Постановка учащимися проблемы урока:
- Что такое реформа? (изменение чего - либо)
- Давайте обратимся к словарям
- Какое определение?(работа со словарем)
- Как реформы могут воздействовать на общество? (отрицательно и положительно)
- Как вы думаете что нам предстоит выяснить на уроке, разобрав нашу тему?
(отриц и полож черты крестьянской реформы)
- Итак, наш проблемный вопрос звучит так- Почему долгожданная отмена крепостного права имела положительные и отрицательные стороны? (вывести на экран)
- Как вы думаете, была ли необходимость в её проведении? Почему, вы так думаете?- были причины
- Сейчас свою работу покажет 3 группа (обратить внимание на кластер - причины-работа 3 группы) ВЫВЕСТИ НА ЭКРАН КЛАСТЕР
ВЫКЛЮЧИТЬ ПЕРЕЗЕНТАЦИЮ
- Я, как ,человек, любящий читать, обнаружила у себя на книжной полке книгу с названием, которое меня заинтересовало (показ. книгу Н. А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо?")
- Вопрос интересный и актуальный. А самое интересное то, что первыми ее прочитали жители Москвы в 1866, через 5 лет после одного важного события, а вот , что за событие мы сегодня и поговорим на уроке.

2. Работа с документо