4. Наблюдают разъяснения учителя по схеме в учебнике, вступают в диалог.
5. Предполагают ответ на проблемный вопрос, открывают новые знания о причинах тупика эволюции мхов.
6. Слушают рассказ учителя и рассматривают иллюстрации в учебнике на стр. 54, открывают новые знания.
7. Проходят в "лабораторию", наблюдают продолжение опыта учителем, принимают участие в вычислении веса мха и его впитывающей способности.
8. Активно выдвигают версии.
9. Вдумчиво читают текст "Сфагнум".
10. Отвечают на проблемный вопрос, называют типы клеток в листе сфагнума, один ученик показывает их на плакате. Рассматривают клетки под микроскопом на экране телевизора, узнают их и комментируют
11. Рассматривая гербарий, возвращаясь к тексту, отвечают на вопросы учителя. Ученик рассказывает домашнее задание о значении торфа для человека.
12. Активизируются на прослушивание стихотворения, анализируют рифмы на основе полученных знаний. Открывают новые знания.
13. Рассказывают о значении мхов
14. Слушают, открывают новые знания.
Особенности строения и жизнедеятельности, размножения мхов;
значение мхов в природе и в жизни человека; формулирование гипотезы;
анализ объектов с целью выделения признаков; уважительное отношение к позиции другого; смысловое чтение.
Практический этап
Организовать действия по закреплению знаний
Формулирование ответов на поставленные вопросы
Фронтальная
Индивидуальная
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>