ди делятся на 4 группы:
:: быстро запоминающие и медленно забывающие;
:: быстро запоминающие и быстро забывающие;
:: медленно запоминающие и медленно забывающие;
:: медленно запоминающие и быстро забывающие. Например, учитель после объяснения материала очень часто переходит к повторению и опросу по этому материалу. За активную работу ученики получают отметки. Кто будет в этой ситуации находиться в более выгодных условиях? Нетрудно ответить - ученики, способные быстро запомнить материал. Но хорошо, если они его прочно усвоили, а если он скоро забудется?
Психолого-педагогическое общение:
1. Интерес, мотивация.
2. Сознательное обучение.
3. Отношения "учитель - ученик".
4. Учет индивидуальных особенностей ученика.
Опрос коллег выявил следующие значимые критерии успешности педагогической деятельности учителя:
Хорошее владение материалом предмета. Умение сделать доступным сложный материал. Оптимальная организация урока. Использование инновационных технологий. Постоянное самообразование и самосовершенствование. Умение создавать ситуацию успеха. Давать возможность быть успешным каждому ученику. Научить детей учиться. Толерантность. Креативность. Позитивное отношение к жизни.
Критерии успешности учителя
- креативный
- владеющий современными образовательными технологиями
- эффективно взаимодействующий с семьями обучающихся
- открытый новшествам
- мотивированный на работу с учащимися
- способный к личностному и профессиональному росту
Родители, отдавая ребенка в школу, очень надеются, что он будет успешен и в учебе, и в отношениях с одноклассниками и учителями. Учителя, принимая первый класс, мечтают о том же: об успехах своих первоклашек. Дети, впер
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>