период начального обучения. Включение в учебный процесс игровых моментов ("Подумай-угадай", "Звуковое лото", работа с рисунками, карточками) повышает интерес учащихся к занятиям на аккордеоне, активизирует их творческую деятельность. Учитель создает на уроке так называемую "ситуацию успеха". Ощущение успеха повышает мотивацию обучению, поддерживает интерес и увлеченность игрой на инструменте и вызывает положительные эмоции.
Методы обучения:
- Персептивный - словесная передача и слуховое восприятие. Педагог сообщает готовую информацию с использованием демонстраций. Учащийся осмысливает и запоминает. Освоение и закрепление приемов игры non legato, legato, staccato;
- Репродуктивный - запоминание учащимся сообщенной учителем информации. Способствует формированию знаний, умений и навыков через систему упражнений;
- Практический - музыкально - дидактические игры, повторные действия, с целью совершенствования навыка и развития музыкального слуха;
- Объяснительно - иллюстративный - цветные карточки.
Методические приемы:
- Словесный, наглядный, практический;
- Активизация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика;
- Развитие мышления, творческой инициативы;
- Приемы контроля и самоконтроля: при исполнении слушать воспроизводимый звук, верно исполнять мелодию и правильно передавать ритмический рисунок.
Психологические условия на уроке:
- Мобилизация внимания, познавательной активности, интереса учащегося к учебной работе. Построение и реализация оптимальной структуры урока в соответствии с его содержанием, оптимальный темп урока;
- Содержание и способы взаимодействия учебного процесса и ребенка. Психологический микроклимат на уроке. Эффективность способов организации индивидуальной по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>