знавательной деятельности;
- Восприятие и осмысление учащегося учебной информации. Гибкость, умение композиционно перестроить урок с учетом складывающейся ситуации.
Средства обучения: аккордеон, баян, нотные пособия, ноутбук, звуковое лото, цветные карточки.
ПЛАН УРОКА
1. Организационный момент
2. Разминка. Упражнения, направленные на свободу двигательного аппарата
3. Гамма До-мажор правой рукой, арпеджио, аккорды (с анализом средств музыкальной выразительности)
4. Повторение выученных пьес
5. Здоровье сберегающие упражнения.
6. Работа над пьесами (с анализом средств музыкальной выразительности)
7. Игровой момент на закрепление полученных знаний
8. Игра в ансамбле
9. Прослушивание медиа-файлов
10. Подведение итогов занятия
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Приветствие, посадка за инструмент. Представление ученику задач, стоящих перед ним. Настрой на активную творческую работу.
2. Разминка. Упражнения, направленные на свободу двигательного аппарата
Обратить внимание на посадку, положение рук, ног, установку инструмента. Исполнение упражнений для беглости пальцев (большое внимание должно быть уделено упражнениям). Упражнения, концентрируя внимание учащегося на новых движениях, повышают эффективность занятий и сокращают период усвоения нового материала. По окончании упражнения необходимо освободить руку: сброс вниз, небольшие маховые движения кистью.
3. Гамма До-мажор правой рукой, арпеджио, аккорды (с анализом средств музыкальной выразительности)
Вопрос ученику: "Что такое гамма и для чего мы ее играем?"
Ответ ученика: "Это нотки, которые расположены по порядку вверх и вниз, от первой до восьмой ноты. Играем гамму, чтобы развивались пальчики".
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>