ывод: как видно из таблицы 1 в эксперименте принимали участие 14 детей, в результате проведения данной методики удалось определить, в чем затрудняются дошкольники при освоение трудные грамматические форм родного языка.
Так, средний уровень по показателю освоения грамматических форм имеют 5 детей, что составляет 35,7 группы. Значит, именно такое количество дошкольников способны отвечать не на все вопросы.
Подавляющее же большинство (64,3) дошкольников отвечают на все вопросы, редко дают неправильный ответ.
Диаграмма 1
2. 2 Особенности организации педагогического процесса по освоению трудных грамматических форм родного языка.
При формировании грамматически правильной речи ребенка следует различать работу над ее морфологической и синтаксической стороной. Морфология изучает грамматические свойства слова, его формы; синтаксис словосочетания и предложения.
Грамматический строй усваивается ребенком самостоятельно, путем подражания, в процессе речевой практики.
Работа по развитию грамматического строя речи проводится в различных формах, используя при этом грамматические игры и упражнения
специальных занятий по развитию речи;(5-10 мин)
в режимные моменты;
утренний прием детей и вечернее время;
утренний и вечерний туалет;
прием пищи;
индивидуальная и подгрупповая работа;
при рассматривании игрушек, предметов, картинок;
во время прогулок;
в игровой деятельности;
при ознакомлении с окружающим (общественной жизнью и природой во все времена года);
в процессе труда (хозяйственно-бытовой труд, ручной труд, труд в природе);
во время неречевых занятий: по формированию элементарных математических представлений; рисованию, лепке, конструировани
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>