Освоение словаря детьми 3 года

сылаясь на данные диагностического обследования детей, была выявлена задержка в развитии пассивного и активного словаря детей.
Всего 18,75 детей обнаружили высокий уровень развития активного словаря.
25 детей обнаружили высокий уровень развития пассивного словаря.
На основании этого возникла необходимость определить систему работы, которая поможет исправить данное положение.
Принципиально значимыми в системе работы являются следующие приоритеты:
-Выявление детей раннего возраста, поступающих в ДОУ с задержкой
пассивного и активного словаря (диагностическое обследование),
составление и анализ социальных паспортов каждого ребенка, анализ анкет родителей);
-Развивающий характер обучения, основанный на дифференцированном подходе к детям (выявление "зон актуального и
ближайшего развития").
Итоговые занятия проводились фронтально для всей группы детей.
I этап работы направлен на освоение следующих умений и навыков:
-научиться внимательно вслушиваться в речь взрослых, дифференцировать на слух звучание некоторых игрушек и инструментов;
-правильно выполнять простые речевые инструкции;
-адекватно использовать звукоподражательные слова в каждой конкретной ситуации;
-освоить некоторые коммуникативные жесты и уметь их применять наряду со словами - предложениями с определенным лексическим значением;
-накопить пассивный словарный запас, особенно слов - действий и слов, указывающих на изменение положения предмета в пространстве;
-освоить ситуативную речь, как по побуждению взрослых, так и по собственной инициативе.
Все это является необходимым условием для появления у детей желания говорить, возрастания их речевой активности.
Наряду с этим у детей направленно формировалис