йствие (сидит).
Анализ этих ответов обнаруживает наличие пассивного словаря у детей этого возраста.
Анализ исследования умение детей составлять совместный рассказ по схеме (табл. 6)
Таблица 6
Заканчивают все предложения
Заканчивает два предложения
Называет одно слово
55
35
10
Из таблицы 6 видно, что большинство детей - 10 называют одно слово. 35 заканчивают два предложения. 55 заканчивают все предложения.
Анализируя высказывания детей, образующие целые предложения мы обнаружили, что некоторые содержат 5 - 6 слов. Это предложения: "Кукла Маша проснулась, оделась и пошла гулять".
Среди этих детей встречаются и те, кто заканчивал предложения 2 -3 словами "Проснулась, оделась, пошла".
Качественный анализ ответов обнаруживает наличие активного словаря у детей этого возраста.
Другие дети называли одно слово "Проснулась".
Анализ этих ответов обнаруживает наличие пассивного словаря у детей этого возраста.
Эксперимент показал, что к началу обучения уровень развития детей был примерно одинаковым. Дети контрольной и экспериментальной групп практически все знают и правильно называют слова, обозначающие предмет, выраженные именем существительным. Трудности определились в употреблении обобщающих слов, в назывании действия, связанного с движением, состоянием предмета. Не все дети могут пользоваться прилагательными, обозначающими признаки и качества предмета. Также некоторые дети затрудняются в составлении рассказа по схеме, данной педагогом. Выявились уровни развития словаря детей данных групп в первом задании. Двое детей в контрольной группе имеют уровень развития ниже среднего, 4 ребенка - средний уровень, 2детей - высокий уровень развития.
В экспериментальной
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>