боты учащихся для получения конкретных знаний, техники прыжка в длину с места.
Задачи:
1. осваивать индивидуальные технические действия учащихся;
2. обеспечить условия для развития координации, внимания, ловкости.
Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.
Методы организации деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарии, замечания), ИКТ.
Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
ОГ
ПГ
СМГ
Проверяю домашнее задание.
"Какие виды прыжков в длину вы узнали на прошлом занятии?"
На какие фазы разделяется прыжок в длину с места?
Показываю и объясняю технику выполнения упражнения.
- Теперь ребята попробуем выполнить прыжок самостоятельно
- Как вы думаете, какие ошибки характерны при выполнении прыжка в длину с места?
- Теперь вы знаете все ошибки, попробуйте выполнить прыжок без ошибок
Корректирую неточные действия учащихся, исправляет индивидуальные ошибки учащихся.
- А теперь ребята поиграем, используя полученные знания
Путем опроса и визуального наблюдения убеждается, как учащиеся поняли выполнение упражнения. Предлагаю им исправить ошибки, используя графическое изображение, разбор.
Учащиеся отвечают:
(С места, с разбега, тройной прыжок)
Учащиеся отвечают: (подготовка к отталкиванию, отталкивание, полет и приземление)
Выполняют задания учителя:
1. Выполняют прыжок, следят за приземлением
2. Выполняют прыжки по заданным ориентирам.
Дети от
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>