ютерных образовательных программ, составлена классификация компьютерных обучающих программ по их использованию их в образовательной области ОБЖ.
Создана и внедрена в учебный процесс компьютерная контролирующая программа, апробирована и доказана эффективность разработанной программы в условиях реального учебного процесса в образовательной организации при преподавании ОБЖ.
Теоретическая значимость исследования заключается в конкретизации понятия «значение ИКТ в образовательном процессе».
Дана и обоснована характеристика процесса обучения образовательной области ОБЖ с использованием ИКТ, разработано методическое обеспечение процесса обучения с использованием ИКТ, что позволяет обогатить теорию общей педагогики (раздел ОБЖ).
Практическая значимость исследования заключается в разработке «Методических рекомендаций обучения ОБЖ с использованием ИКТ». Модель рекомендаций предполагает конкретные действия и подходы к реализации образовательных задач.
Конкретизируется методическое обеспечение, в котором идет процесс формирования умений и навыков в предметной области ОБЖ с использованием ИКТ.
Разработано диагностическое обеспечение (в рамках предмета «ОБЖ»), позволяющее проводить мониторинг знаний.
Предложены в рамках «Методических рекомендаций по обучению ОБЖ с использованием ИКТ» интерактивные виды формирования знаний, умений и навыков, которые могут быть использованы в образовательной практике по ОБЖ.
Основные этапы исследования
На первом этапе, подготовительном (ноябрь 2016 г. ), проводился теоретический анализ проблемы исследования, определялись цель, гипотеза и задачи исследования разрабатывались ключевые идеи опытно-экспериментальной работы.
На втором этапе, основном (декабрь 2016г. – январь 2017 г. ) осуществлялись разработка
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>