амяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу и синтезу, восприятию пространственных отношений, развитию конструктивных умений и творчества, воспитанию у учащихся наблюдательности, обоснованности суждений, привычки к самопроверке, учить детей подчинять свои действия поставленной задаче, доводить начатую работу до конца. Игра - это метод познания действительности. В игре развиваются новые, прогрессивные образования и возникает мощный познавательный мотив, являющийся основой возникновения стимула к учебе. Творческий характер игры подтверждается тем, что школьник не копирует жизнь, а, подражая тому, что видит, комбинирует свои представления. В общественной практике последних лет, в науке понятие игры осмысливается по-новому, игра распространяется на многие сферы жизни, игра принимается как общенаучная, серьезная категория. Но главное- целевым ориентиром в обучении является развитие и формирование творческой индивидуальности человека.
Организация игровой деятельности на уроках ОБЖ имеет свои особенности. К уроку с использованием игровой деятельности необходимо тщательно готовиться. Это связано с четкой, правильной постановкой задач. При постановке задач следует исходить из содержания тематического плана, учитывать результаты предыдущего урока и сложность освоения нового материала, а также состав учащихся, их подготовленность. Количество намечаемых задач определяется возможностями их реализации на одном занятии. При отборе содержания необходимо, чтобы учебный материал был эмоционально насыщен, запоминался. В материал уроков следует включать четкие, конкретные образы, события, ситуации. Задача урока, с использованием игрового метода обучения, это расширение возможностей учителя в подаче нового материала и конечно получение учеником новых знаний и умений
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>