й по гуманитарным и техническим наукам. Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для уг - лубленного изучения дисциплины, овладения методологией на - учного познания. Главная цель семинарских занятий -- обеспе - чить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особен - ностям изучаемой отрасли. На семинарах решаются следующие педагогические задачи (по А. М. Матюшкину):
развитие творческого профессионального мышления;
познавательная мотивация;
профессиональное использование знаний в учебных услови - ях:
а) овладение языком соответствующей науки;
б) навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями;
в) овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, от - стаивания своей точки зрения.
Кроме того, в ходе семинарского занятия преподаватель ре - шает и такие частные задачи, как:
повторение и закрепление знаний;
контроль;
педагогическое общение.
В высшей школе практикуется 3 типа семинаров:
1. Семинар, имеющий основной целью углубленное изучение определенного систематического курса и тематически проч - но связанный с ним.
2. Семинар, предназначенный для основательной проработки отдельных наиболее важных и типичных в методологичес - ком отношении тем курса или даже одной темы.
3. Семинар исследовательского типа с тематикой по отдель - ным частным проблемам науки для углубленной их разра - ботки.
Форма семинарских занятий: а) развернутая беседа по зара - нее известному плану; б) небольшие доклады студентов с по - следующим обсуждением участниками семинара. Эти формы нет нужды противопоставлять, они перетекают друг в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>