вная и курсовая, дипломная работы.
Процесс обучения в вузе предусматривает практические за - нятия (ПЗ). ПЗ призваны углублять, рас - ширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессио - нальной деятельности совместно с преподавателем. Они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания студентов и выступают как сред - ства оперативной обратной связи.
План ПЗ отвечает общим идеям и направленности лекцион - ного курса и соотнесен с ним в последовательности тем. Их формы и методика проведения может быть различной, она зависит от автор - ской индивидуальности преподавателя. Важно, чтобы различ - ными методами достигалась общая дидактическая цель. Между лекцией и ПЗ планируется самостоятельная работа студентов, предполагающая изучение конспекта лекций и подготовку к практическим заня - тиям.
Структура ПЗ в основном одинакова:
вступление преподавателя;
ответы на вопросы студентов по неясному материалу;
практическая часть как плановая;
заключительное слово преподавателя.
Разнообразие занятий вытекает из собственно практической части. Это могут быть обсуждения рефератов, дискуссии, реше - ние задач, доклады, тренировочные упражнения, наблюдения, эксперименты.
Семинарские занятия как форма обучения имеют давнюю историю, восходящую к античности. Само слово "семинар" про - исходит от латинского "seminarium" -- рассадник и связано с функциями "посева" знаний, передаваемых от учителя к учени - кам и "прорастающих" в сознании учеников, способных к самос - тоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению по - лученных знаний.
В современном вузе семинар является одним из основных видов практических заняти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>