ния? ("И вот нашли большое поле").
- Где оно? Что рисует фраза: "Есть разгуляться где на воле"? (Широту души и мощь русской армии). 5-6 строфы-ожидание боя.
- 7-я строфа рисует два лагеря накануне сражения русских и французов. Давайте сравним.
- Чем заняты те и другие? (Французы привыкли к лёгким победам и считали себя уже победителями. А в лагере русских тишина, солдаты сосредоточенны, серьёзны, заняты подготовкой к предстоящему сражению). Следующая строфа-это движение проснувшегося лагеря.
- Найдите строчки о том, как вспоминает солдат своего командира? (С теплотой, как человека умного, ловкого, удалого). Обратите внимание, какое влияние командир имел на солдат. На призыв своего командира-"отца" солдаты отвечают обещанием умереть под Москвой.
Физкультминутка (3 минуты)
- А сейчас смотрим фрагмент фильма С. Бондарчука "Война и мир".
- Как вы думаете, какие слова из текста подойдут к этому отрывку? Как можно охарактеризовать этот фрагмент? (Важный, кульминационный). Работа с понятием кульминация.
- В фильме звучит музыка В. Овчинникова. Представьте, если бы мы слушали только музыку, а не видели происходящих на экране событий, смогли б мы догадаться по звучанию , что происходит в данный момент? (Музыка заставляет переживать, вызывает различные чувства. С помощью музыки передаётся накал сражения, его стремительность, напряжённость).
- С помощью каких частей речи передаётся динамичность, стремительность боя? (Глаголы). Какие это глаголы? Перечислите их.
- Как автор передаёт ожесточённость боя? Какими выражениями? ("гора кровавых тел", "рука бойцов колоть устала", "смешались в кучу кони, люди. . . ")
- Обратите внимание на восклицательные предложения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>