нятные слова, встретившиеся в стихотворении. В основом это слова иноязычного происхождения, объясняющие военные термины. К некоторым из них мы обращались на прошлом уроке. На партах у вас распечатаны словарики. Смотрим презентацию "Непонятные слова", пытаемся определить, какое слово скрывается под картинкой.
Гимнастика для глаз (3 минуты)
Анализ текста стихотворения
- Давайте посмотрим на построение стихотворения. Оно начинается с вступления в форме диалога.
- Что такое диалог? Кто с кем ведёт беседу? (Молодой солдат-новобранец задаёт вопрос старому солдату).
- Кто такой новобранец? Вам понятно?
- Далее следует рассказ старого солдата.
-Вспомним из истории, сколько лет служили в армии солдаты в 18 веке? (25 лет, 1837 год, а начало службы в 1812 году).
- Каким вы себе его представляете? Нарисуйте словесный портрет.
- Кем он служил? (Артиллеристом. "Забил снаряд я в пушку туго. . . " А значит был невысокий, кряжистый).
- Почему именно ему доверил Лермонтов рассказ об историческом сражении? (Он был в гуще тех событий, знал обо всём не понаслышке).
- Какой вопрос волнует молодого солдата? (Его волнуют события Бородинского сражения, но вместе с тем он не понимает, почему была сдана Москва).
- Нелегко слышать скрытый упрёк ветерану. Как старый солдат говорит о своём поколении и о современных людях? ("Богатыри- не вы").
- А далее звучит монолог-воспоминание одного человека.
Записываются в тетрадь определения элементов сюжета: завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Найдите слова в тексте, которые можно определить как завязку действия? ("Мы долго молча отступали. . . " 3 строфа).
- Далее - развитие действия.
- Чему посвящена 4 строфа стихотворе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>