усвоенные учащимися знания, умения, навыки, а также специальные компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфические для изучаемой области знаний. Стандартом определено шесть основных групп предметных требований освоения учащимися образовательной программы по химии. Многие из этих требований традиционны, вместе с тем новый стандарт в большей мере, чем ранее требует осмысленности знаний, связи их с жизнью и способности использовать полученные знания в различных ситуациях. Метапредметные (компетентностные) результаты представляют собой освоенные учащимися на базе всех или нескольких учебных предметов обобщенные, универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. В примерных программах по химии определено пять групп таких результатов. Личностные результаты - это сформировавшиеся в образовательном процессе ценностные ориентации выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества. Это система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам. В примерных программах по химии определено три группы таких результатов, одной из которых является сформированность чувства гордости за российскую химическую науку, что также является несомненным плюсом. 4. Новым положением стандартов стало введение раздела, посвященного условиям реализации образовательного процесса. Связка между обязательными результатами образования и обязательным созданием государством условий по их достижению зафиксирована четко: есть требования к тем, кто учит, и есть требо вания к государству обеспечить условия их выполнения. Это явный плюс,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>