Особенности содержательной новизны ФГОС на примере химического образования.
Жизнь человека есть непрерывный эволюционный процесс, когда победу одерживает самый адаптированный, т. е. способный к продуктивному обучению и саморазвитию. Если мы попросим родительскую или учительскую общественность описать идеальный образ современного и успешного ученика, то ответ будет одинаков. Это предприимчивый и творческий, самостоятельный и ответственный, способный видеть и решать проблемы как самостоятельно, так и в группе, готовый не только постоянно учиться всему новому, но и применяющий полученные знания на практике школьник. Именно этот запрос и актуализировал задачи развития личности учащегося и предопределил введение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). ФГОС представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями 1, 2. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, а механизмом развития личности учащегося - формирование системы универсальных учебных действий, обеспечивающей развитие способности и готовности учиться.
Содержательная новизна стандарта опирается на следующие особенности: 1. Ценности образования. Общие ценности (нравственные и этические императивы образования) изложены в концепции духовно-нравственного развития. Базовые национальные ценности нашли свое отражение в Фундаментальном ядре содержания общего образования. Кроме того, в примерных программах учебных предметов определены ценностные ориентиры содержания каждого курса. В качестве ценностных ориентиров химического образования выступают объекты, изучаемые в курсе химии, к которым у учащихся формируется ценностное отнош
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>