/>Количество детей с нарушениями слуха растет с каждым годом. Внимание общества к судьбе таких детей имеет скорее форму обслуживания, нежели отношения к ним как к своим равноправным членам. Нередко форму обслуживания приобретает и отношение родителей к своему ребенку, имеющему инвалидность.
В течение первого года жизни его адаптация протекает не только каждый день, но и каждую минуту. Как, не получая соответствующей аудиоинформации, реагировать на происходящее, что из этого приятно, а что нет; как ориентироваться в настроении родных, не слыша соответствующей интонации, но при этом делая анализ внешних выражений эмоций и настроения - мимику, движения, жесты. Всему этому и многому другому ребенка должны обучить родители. Именно на данном этапе у психологов и педагогов стоит задача сформировать у окружения ребенка (его близких), правильного к нему отношения, навыки общения с ним и умение обучать.
Длительное время у таких детей существовали ограничения в сфере общения из-за того, что это происходило только в стенах специальных детских садов и школ-интернатов. Потом ограничение продолжалось на специальных предприятиях, где включенность в жизнь общества была весьма относительной. Таким образом, встречный процесс принятия обществом лиц с инвалидностью только затормаживался.
В настоящее время ситуация изменилась. На смену прежней парадигме государственного и общественного сознания "полноценное большинство" - "неполноценное меньшинство" пришла другая, новая парадигма - "единое сообщество, включающее людей с различными проблемами". Формируется другая, совершенно новая культурная норма - признание различий между людьми.
Изменения в обществе, произошедшие в последние годы, которые привели к значительным социально-экономическим преоб
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>