и зрительной системы к ограничению сенсорного опыта, продолжающийся со 2 по 6 месяц жизни ребенка 11.
В развитии зрительной системы детей выделяют младенческий, дошкольный и школьный период. В каждый из этих периодов происходят определенные морфо-функциональные перестройки, обеспечивающие появление, развитие и совершенствование специфических зрительных способностей.
При рождении у младенца имеются генетически фиксированные механизмы, которые детерминируют его зрительное поведение в первые дни жизни. Так, у младенца можно наблюдать простейшие зрительные рефлексы: ориентировочную, зрачковую и защитную реакции. Возможности пространственного зрения детей этого возраста ограничены незрелостью как сетчатки, так и высших отделов зрительной системы (В. М. Бондарко и др. ).
Подводя итоги мы можем сказать, что зрительная система развивается и совершенствуется на протяжении многих лет. Наиболее значимые структурные преобразования происходят в первые годы жизни. Усложнение деятельности зрительной системы, повышение скорости и точности зрительного анализа, совершенствование разнообразных зрительно-моторных актов в постнатальном онтогенезе связано с морфо-функциональным созреванием структур зрительной функциональной системы и соответствующих центральных зрительных механизмов, созревание которых продолжается в школьные годы. Прогрессивные структурные преобразования в различных отделах зрительной сенсорной системы отражаются на развитии зрительного восприятия 3.
Л. П. Григорьевой 8 проанализированы этапы морфо-функционального созревания структур зрительной функциональной системы и особенности развития зрительного восприятия в онтогенезе:
1. От рождения до 6 лет - созревают межнейронные связи, корково-подкорковые отношения в проекционной системе (сетчатка, подко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>