ательность, учит находить причинно-следственные связи, сопоставлять и сравнивать, делать выводы. "Сочинение - творческая работа. Оно требует самостоятельности школьника, активности, увлечённости, внесения чего-то своего, личного в текст. Оно способствует становлению личности учащегося. Выбор слов, оборотов речи и предложений, обдумывание композиций рассказа, отбор материала, установление логической связи, проверка орфографии - весь этот сложный комплекс действий требует от ребёнка высокого напряжения всех его творческих сил" 4.
Опираясь на все это, можно сделать вывод, что развитие творческих способностей младших школьников способствует их успешной адаптации к новым жизненным условиям, заставляет действовать активно, самостоятельно находить верные решения в затруднительных ситуациях. Это также способствует расширению кругозора учащихся, развитию познавательного интереса, творческой инициативы и активной жизненной позиции. Для того чтобы у детей появился интерес к урокам русского языка и познавательная активность значительно возросла, младшим школьникам очень важно быть готовым действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах, выполняя любое задание. Учителю же, важно находить такие творческие задания, учить творчески подходить к написанию сочинений, изложений, быть готовым помогать.
Использованные источники:
1. Бугрименко, Е. А. , Цукерман, Г. А. Чтение без принуждения. -- М. : Педагогика, 2005. -- 94с.
2. Джежелей, О. В. Формирование круга чтения младших школьников. // Начальная школа -- 1999. -- 1. С. 33 - 38.
3. Львов М. Р. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках русского языка Текст // Начальная школа -- 1993. - 1. - С. 21 - 26. Мир детства: Младший школьник. / Под ред. А. Г. Хрипковой. -- М. : Педаг
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>